Las aulas en Navidad

Se va acercando la Navidad también al cole. Las clases se van engalanando para el evento.

Aquí presentamos el aspecto de algunas de ellas:

HISTORIAS EXTRAORDINARIAS: Tutankamón

HISTORIAS EXTRAORDINARIAS: Tutankamón

Este montaje lo he realizado con audio de Pasajes de la Historia, programa radiofónico de José L. Cebrián.
En este episodio nos cuenta la extraordinaria y misteriosa vida del "faraón niño" Tutankamón.
Hijo del faraón hereje Aketatón, tuvo una muy corta vida (muere misteriosamente con 19 años). Le sucede el visir Ay con el que se cierra la XVIII dinastía egipcia.
Más que por su vida y hazañas, Tutankamón fue célebre por el descubrimiento de su tumba en el Valle de los Reyes (de las escasa tumbas no violadas), por el arqueólogo británico Howard Carter en 1922.

COMEDOR ESCOLAR: Menú de Diciembre

Publicamos el menú de Diciembre: Pincha en él para aumentar

CARTA ABIERTA AL PADRE DE UN HIJO QUE LE SALIÓ RANA

Querido amigo:
Imagino lo que estarás pasando. Un dolor tremendo, una angustia que te atenaza y una vergüenza profunda que te hace guardar silencio cuando se habla de los hijos. Sospecho lo que estarás pensando: ¿qué hicimos mal?, ¿en qué nos equivocamos?, ¿por qué hemos tenido tan mala suerte? Conoces a otros padres que se preocupan muchos menos que vosotros por la educación y tienen unos hijos ejemplares. Además, tú tienes otros hijos con los que no puedes estar más satisfecho. Estudian, saben comportarse, son cariñosos, tienen proyectos de futuro atractivos y exigentes.

Pero este hijo tuyo, como tú dices, “te va a matar”. No sabes qué hacer. Lo has probado todo. Mano dura, mano blanda, mano nula, las dos manos… No responde a ningún estímulo. Ni a los premios ni a las amenazas, ni a los elogios ni a los reproches, ni a las caricias ni a los empujones.

Te desespera su pereza ilimitada que llena el Boletín de Evaluación de suspensos, te irrita su desvergüenza en el trato con vosotros y con los demás, te alarma su falta de responsabilidad, su afición al alcohol y –por lo que sospechas- a la droga. Te asusta su falta de preocupación respecto al futuro.

Te preguntas qué es lo que va a ser de él en la vida. Sobre todo, cuando tú no estés. Te horroriza dejar como herencia un delincuente y un inútil. Te has estrellado contra todas las paredes. No duermes pensando en tu hijo. Te dan ganas, a veces, de darle una patada en el trasero y de decirle: lárgate y déjanos a todos en paz. Pero, claro, es tu hijo. Lo quieres. Te sientes en la necesidad de ayudarlo. Por responsabilidad. Por amor.

He visto muchos casos en los que el tiempo ha secado todas las lágrimas, en los que el hijo (o la hija) han reconocido que han estado en un plan imbécil durante demasiado tiempo y que se han puesto a trabajar y a comportarse, recuperando incluso el tiempo perdido. He visto casos en los que, sin saber por qué, el desvergonzado que, incluso con profesor particular, cosechaba calabazas a espuertas, viene ahora cargado de sobresalientes. Hay que esperar. No hay que perder la paciencia. No hay que perder la esperanza. No hay que arrojar la toalla. Si no crees tú en tu hijo, ¿quién va a creer en él? Ya sé que te ha defraudado miles, millones de veces. Pero aún queda la próxima vez. “La educabilidad se rompe en el momento que pensamos que el otro no puede aprender y que nosotros no podemos ayudarle a conseguirlo”.

Tienes que saber que hay hijos e hijos. Es decir, que cada uno es un mundo y que cada uno tiene su libertad y su responsabilidad,. Y la usan como saben o como quieren. O no la usan. La educación de los hijos es como los pimientos de Padrón; unos pican y otros no.

Lo has hecho bien, pero no todo está en tus manos. Te has esforzado, no te atormentes. Hay una parte, muy grande y muy decisiva en la educación, que le corresponde al educando. A veces lo olvidamos. Piensa en tus otros hijos, Has sido el mismo padre con ellos y, sin embargo, ellos sí han reaccionado.

Desecha cualquier idea masoquista y ridícula como la de que estás pagando por algo que has hecho mal. No es así. Seguro. Aunque hayas hecho cosas mal. No existen esos ajustes de cuentas en la mesa de la vida.

No lo compares más allá de lo que todo el mundo ve, que es bastante. No insistas, porque no se consigue el efecto pretendido sino el contrario. Cuando tú dices “mira a tu hermano”, él lo mira, pero no para imitarlo sino para destruirlo. Porque la buena conducta de su hermano afea la suya.

Tu hijo no es tonto,. Sabe que lo está haciendo mal, pero no quiere dar su brazo a torcer. Quizás esté buscando un protagonismo que no alcanza por otras vías. No entres en su juego. Te reta, te provoca. Arremete contra ti de mil formas. (¿Contra quién lo iba a hacer, contra el tendero de la esquina?).

Sigue en contacto con el tutor. El te necesita y tú lo necesitas. Si existe alguna posibilidad de conseguir algo, es desde el trabajo conjunto de los padres y de los educadores-

Sigue siendo su padre. Si te conviertes en su amigo, lo dejarás huérfano.. Y síguelo queriendo porque, como le decía aquel hijo a su padre: “Papá, quiéreme cuando menos me lo merezco porque es cuando más lo necesito”. El amor es gratuito. Y como decía María Zambrano, hay cosas que sólo el amor consigue.

Tu paciencia tiene que ser un poco más grande que su obstinación. Sigue creyendo en él. Un abrazo.

PLANIFICACIÓN ANUAL DEL PLAN DE APERTURA

El Plan de Apertura de nuestro centro comprende:

AULA MATINAL.- En horario de 7'300 a 9'00 horas.

COMEDOR ESCOLAR:- DE 14'00 A 16'00 HORAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.- De 16'1 18'00 horas

      La Planificación para este curso 2011-13 la puedes ver pinchando en la imagen.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2012-13

El Plan de Centro es el documento que expresa nuestras señas de identidad. Es el auténtico referente, con carácter sistémico e integrador, del principio de autonomía pedagógica, de organización y de gestión.

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, establece, en su Art.126, los documentos que integran el Plan de Centro . Son los siguientes:

– El Proyecto Educativo.

– El Reglamento de Organización y Funcionamiento.

– El Proyecto de Gestión del Centro.

El Plan de Centro tiene carácter plurianual y se aprobó el curso pasado. Cada nuevo curso se realiza una revisión se presenta una Planificación Anual que se revisa a mitad de curso y es al  final del mismo cuando se evalúa el grado de cumplimiento. Las conclusiones más relevantes son recogidas en una Memoria que es supervisada por la Delegación de Educación.

Aquí está disponible la PLANIFICACIÓN ANUAL2012-13.

PESAR EL POLLO, de D. Miguel A, Santos Guerra

PESAR EL POLLO:

Sobre la tan traída LOMCE traigo aquí un artículo del profesor Don Miguel Angel Santos Guerra que no tiene desperdicio; hace una reflexión sobre el enfoque que la nueva ley hace sobre la EVALUACIÓN:

"En el anteproyecto de ley que ha preparado el Gobierno (la para mí catastrófica LOMCE) aparece más de cien veces la palabra evaluación. Hay, desde principio a fin, una obsesión preocupante por la evaluación. ¿Por qué preocupante? Porque parece que la evaluación, en lugar de un medio para mejorar, se convierte en un fin en sí misma. No es cierto que esa escuela sea igual para todos. No es cierto que vaya a ganar el mejor.

La preocupación aumenta si se trata de evaluación externa y frecuente (3º y 6ª de Educación Primaria, 2º y 4º de ESO y 2º de Bachillerato). Parece que solo la evaluación que hacen los expertos desde fuera es la que tiene rigor. Ese hecho entraña una indiscutible desconfianza sobre la evaluación que realiza el profesorado. Esa evaluación se hace solo sobre los resultados de los alumnos. Los procesos no se tienen en cuenta.

Creo que existe en el anteproyecto una delirante preocupación por la medición. Se trata de una obsesión por pesar al pollo. En efecto, se quiere dedicar más tiempo, más esfuerzo y más dinero a pesar al pollo que a engordarlo. Las preocupaciones más importantes respecto al desarrollo del pollo, serían las siguientes: pesarlo, compararlo, seleccionarlo y clasificarlo.

Se trata de saber cuánto ha engordado, quién ha engordado más que quién y a quiénes hay que eliminar por no haber conseguido el nivel deseable. Pero hay menos preocupación por alimentarlo de forma equilibrada, sana y rica. Prueba de ello es que habrá más alumnos y alumnas por aula, peores condiciones de trabajo para el profesorado, más horas lectivas, menos medios didácticos… En definitiva, será difícil que sea bueno el decisivo proceso de alimentación.

Y, claro, si al pesarlo el pollo no ha engordado lo suficiente, será por culpa del pollo. Nada tendrá que ver con ese desarrollo deficiente el plan de nutrición, los alimentos que se le ofrecen al pollo y los procesos de alimentación. Por eso no se habla de otras evaluaciones en la ley: ni de la política educativa, ni del curriculum, ni de los centros, ni del profesorado…

Además, al pollo no se le engorda solo en la escuela. ¿Qué sucede con el que no tiene en la familia medios para comer? ¿Qué le pasa al que solo cuenta con lo que recibe en la escuela? Está muy claro que va a tener muchas dificultades para salir airoso de la competición.

Da la impresión de que la finalidad de la evaluación no es aprender sino aprobar. La meta está en conseguir buenos resultados, no en despertar el deseo de saber, en hacerse mejores personas con lo que se aprende. La más deseable y profunda esencia de la educación, al parecer, es la competitividad.

Es llamativo que el primer párrafo de la ley sea el siguiente: “La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y las cotas de prosperidad de un país; su nivel educativo determina su capacidad de competir con éxito en la arena internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global”.
Como podrá observarse, en un solo párrafo (el que abre el texto) aparece tres veces la idea de competir. Ese es el eje de la filosofía de la nueva ley. No se trata de llegar a ser el mejor de nosotros mismos, sino mejor que los demás. No se trata de desarrollarse al máximo sino de desarrollarse más que los otros.
La recuperación de las reválidas no es más que la instalación de una cadena de obstáculos que condena al fracaso a quienes peores condiciones tiene para superarlos. La finalidad del aprendizaje es pasar esa prueba. El fin es el éxito en el control que decide quién sigue y quién no.

¿Qué pasa con los pollitos que no pesen lo suficiente? Esos no sirven, no pasa nada con que se pierdan. Lo importante es que sigan los mejores.

Las funciones más poderosas de la evaluación son, ahora, las más pobres desde el punto de vista educativo. La evaluación no sirve para dialogar, para comprender, para mejorar. Ahora las funciones más importantes son medir, comparar, seleccionar y clasificar. Hace ya algunos años publiqué un libro titulado “La evaluación, un proceso de diálogo, comprensión y mejora”. Creo que el enfoque de la obra no tiene mucha cabida en la filosofía de la nueva ley. En ella lo importante es competir y ganar. La evaluación es un modo de comprobar que has triunfado, que has ganado a otros, que has sido seleccionado en el proceso competitivo.

Esas poderosas funciones tienen una dimensión ética insoslayable. Lo único importante parece ser la dimensión técnica, como si esta fuera neutra, como si no beneficiase a unos y perjudicase a otros. Ilustra muy bien lo que digo esta imagen tomada del libro “¿A quién beneficia la escuela?”, de Jacques Halak.

Se trata de una carrera en la que compiten por llegar a la meta diversos corredores. El texto que figura debajo de la imagen encierra una terrible trampa: “Hemos abierto una escuela igual para todos, que gane el mejor”. No es cierto que esa escuela sea igual para todos. No es cierto que vaya a ganar el mejor. Ganará quien no tiene una bola de hierro atada al pie, quien no tiene una estaca atada a la cintura, quien no tiene una cadena amarrada al tobillo. Ya de partida sabemos quién va a fracasar. Los pobres, los inmigrantes, los discapacitados, quienes pertenecen a clases culturalmente desfavorecidas, quienes no tienen dinero para pagarse un profesor particular.
Los detractores del sistema educativo, a quienes se les llena la boca con los pobres resultados de PISA en las pruebas de conocimiento, nunca se refieren al excelente puesto que ocupa España en la equidad de su sistema educativo. Claro, eso para ellos no tiene mucha importancia. Probablemente sus hijos tengan muchos medios para ser triunfadores. ¿Qué más les da que otros fracasen?"

COMEDOR ESCOLAR: MENÚ DE NOVIEMBRE 2012

Para conocimiento de todos los usuarios/as del servicio de Comedor Escolar del centro y para favorecer la coordinación con las familias en la alimentación de los alumnos/as publicamos el menú que este servicio ofrecerá durante el mes de Noviembre

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ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR: Proclamación de candidatos electos

Celebradas las votaciones al Consejo Escolar del Centro los días 12 y 13 del presente, a continuación publicamos las actas donde vienen reflejados los votos emitidos y las candidaturas electas:

ACTA DE LA ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE PADRES/MADRES:


ACTA DE LA ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE PROFESORES/AS

ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR

ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR

En los siguientes enlaces tenemos una carta del Director General de Participación y Equidad sobre las elecciones a Consejo Escolar y un Díptico sobre lo mismo:

   La carta, pincha aquí.

   El Díptico, pincha aquí

ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR: Censo de padres y madres

En el tablón de anuncios del colegio están expuestos el Censo de Padres/madres del Centro para que todos los padres y madres comprueben que los datos son ciertos. Caso de error comunicar en Dirección o Secretaría para su corrección.

Tambie´n los pueden consultar AQUÍ

ELECCIONES CONSEJO ESCOLAR: Convocatoria de las elecciones

ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR: Calendario

ELECCIONES CONSEJO ESCOLAR: Acta de constitución de la Junta Electoral

COMEDOR ESCOLAR: MENÚ DE OCTUBRE 2012

Para conocimiento de todos los usuarios/as del servicio de Comedor Escolar del centro y para favorecer la coordinación con las familias en la alimentación de los alumnos/as publicamos el menú que este servicio ofrecerá durante el mes de Octubre:

ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR 2012

ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR
CONVOCATORIA PARA LA DESIGNACIÓN, MEDIANTE SORTEO PÚBLICO, DE LA JUNTA ELECTORAL
En cumplimiento de lo establecido en el artículo 4 de la Orden de 7 de octubre de 2010, por la que se regula el desarrollo de los procesos electorales para la renovación y constitución de los Consejos Escolares de los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autóno

ma de Andalucía, a excepción de los centros específicos de educación permanente de personas adultas, y se efectúa su convocatoria para el año 2012, y del artículo primero de la RESOLUCIÓN de 12 de septiembre de 2012, de la Dirección General de Participación y Equidad, por la que se establece el calendario para el desarrollo de las elecciones de representantes en los Consejos Escolares de los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía, a excepción de los centros específicos de educación permanente de personas adultas para el curso 2012/13, se convoca a todas las personas interesadas a asistir al sorteo público que se realizará en este Centro, el día 8 de Octubre a las 11’30 horas, para la elección de una persona representante en la Junta electoral, por cada uno de los sectores: profesado, madres y padres del alumnado; personal de administración y servicios.

Las personas designadas junto con la persona titular de la dirección del Centro, integrarán la Junta electoral, encargada de organizar el proceso de elecciones de representantes en el Consejo Escolar del Centro.

El resultado de dicho sorteo público será notificado personalmente a las personas designadas; al mismo tiempo, se le convocará para el acto de constitución de la mencionada Junta electoral.

Nueva Carteya a 3 de Octubre de 2012
EL DIRECTOR

LISTAS DE ALUMNOS/AS CURSO 2012/13

En el siguiente enlace se pueden consultar las listas provisionales de clases de los alumnos y alumnas del Centro para el curso 2012/13.

https://docs.google.com/open?id=0ByFmmfFwULg7aGJJVVIwTHRiWHM

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: COMEDOR ESCOLAR Y AULA MATINAL

CEIP “Fº GARCÍA AMO”

NUEVA CARTEYA

PLAN DE APERTURA 2012/13

COMEDOR, AULA MATINAL Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

LISTADO DE ADMITIDOS Y SUPLENTES EN LOS SERVICIOS DE COMEDOR Y AULA MATINAL

         Se encuentran publicados en el tablón de anuncios del Centro los Listados Provisionales y Definitivos de los alumnos admitidos y suplentes en los servicios complementarios de Comedor Escolar y Aula Matinal.

CALENDARIO DE  GESTIÓN DE LAS SOLICITUDES DE LOS SERVICIOS  COMPLEMENTARIOS  Y  BONIFICACIONES AL PRECIO PÚBLICO. CURSO 2012/13

Del 3 al 10 de septiembre: Presentación de solicitudes de bonificaciones.  Se utilizará el nuevo Anexo V  de la Orden que modificará a la de 3 de agosto de 2010.

Por tanto todos los interesados en solicitar bonificaciones al precio público de los servicios de COMEDOR, AULA MATINAL Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, deberán solicitar en Secretaría del 3 al 10 de Septiembre el Anexo V, incluidos los que ya lo hicieron en Junio, pues es un documento distinto.

                                      Nueva Carteya a 30 de Agosto de 2012

                                                        EL DIRECTOR

MARATÓN ESCOLAR 50 ANIVERSARIO

El pasado 11 de Junio celebramos una Maratón Escolar con motivo del 50 Aniversario.
Las fotos del evento:

1ª PARTE

MARATÓN ESCOLAR 50 ANIVERSARIO. CEIP Fº GARCIA AMO. 1ª PARTE on PhotoPeach



2ª PARTE

MARATÓN ESCOLAR 50 ANIVERSARIO CEIP Fº GARCIA AMO. 2ª PARTE on PhotoPeach



3ª PARTE

MARATON ESCOLAR 50 ANIVERSARIO CEIP "Fº GARCÍA AMO. 3ª PARTE on PhotoPeach



4ª PARTE

MARATÓN ESCOLAR 50 ANIVERSARIO CEIP "Fº GARCIA AMO". 4ª PARTE on PhotoPeach



5ª PARTE

MARATÓN ESCOLAR 50 ANIVERSARIO CEIP "Fº GARCIA AMO". 5ª PARTE  on PhotoPeach

JORNADA DE CONVIVENCIA 50 ANIVERSARIO

El día 9 de Junio pasado celebramos una Jornada de Convivencia entre antiguos miembros de la Comunidad Educativa del CEIP "Fº García Amo" de Nueva Carteya.
Después de visitar las instalaciones del Centro y de un paseo por la nueva sede de la Fundación García Amo, acabamos compartiendo un almuerzo en el Hostal Monte Horquera.
Jornada muy alegre y emotiva.



JORNADA DE CONVIVENCIA 50 ANIVERSARIO (09--6-12) CEIP "Fº GARCÍA AMO"-NUEVA CARTEYA on PhotoPeach

50 Aniversario Colegio CEIP "Fº Garcia Amo"- Charla Coloquio- "Mi paso por el colegio"

Dentro de los actos conmemorativos del 50 Aniversario del CEIP "Fº García Amo" de Nueva Carteya (Córdoba) tuvo lugar, el pasado 20 de Abril a las 19'00 horas en el Salón de Actos del colegio, una charla-coloquio dirigida a los alumnos/as de 6º curso de Primaria del Centro.
La mesa redonda tenía por título "Mi paso por el colegio" y en ella explicaron sus experiencias escolares los siguientes ponentes (todos antiguos alumnos del centro):
  - D. Manuel Aranda Roldán: Abogado y funcionario de la Administración local del Córdoba.
  - Dª Mª Dolores Poyato Padillo,  Licenciada en Farmacia y Tecnología Alimentaria.
  - D. Vicente Tapia Expósito, Alcalde-Presidente del Ayuntamiento de Nueva Carteya.
  - Dª Eugenia Mª González Ortega, Licenciada en Filología hispana.
La charla estuvo muy animada y emotiva; los ponentes expusieron claramente sus experiencias escolares y plasmaron las distintas épocas de nuestro centro. Al final los alumnos y alumnas de 6º también intervinieron en el debate.


El vídeo de la misma lo podéis ver aquí

50 Aniversario CEIP "Fº Garcia Amo". Homenaje Antonio Pérez Oteros

El pasado 20 de Abril y dentro de los actos del 50 Aniversario de la creación del Colegio Francisco García Amo de Nueva Carteya (Córdoba), se celebró en el centro el acto de inauguración de los actos conmemorativos con una conferencia a cargo de D. Antonio Pérez Oteros (director del centro durante cerca de 40 años (1961-2000); a continuación la Comunidad Educativa y el Ayuntamiento le rindío merecido homenaje a D. Antonio y se inauguró la Biblioteca Escolar del Centro que lleva por nombre el de este antiguo director.
Los actos tuvieron gran emotivividad y relevancia.

Aquí está el vídeo del acto:

 

50 Aniversario: Conferencia de D. Aurelio Real Vega

Dentro de los actos conmemorativos del 50 aniversario de nuestro colegio, el día 16 de Marzo, se inpartió una conferencia a cargo del Profesor, pedagogo y exdirector del Colegio de la Sagrada Familia de Jerez de la Frontera, D. Aurelio Real Vega, con el título de "Familia y escuela, un modelo de persona".
Aquí está el vídeo de la misma:

MIS LECTURAS: "El Códice del peregrino" de Jose L. Corral

Interesante, amena y muy, muy entretenida la lectura de este libro.

Diego y Patricia, un matrimonio de argentinos expertos en obras de arte y antigüedades, decide dejar su trabajo legal para entrar en el mundo del tráfico de antigüedades. Ellos no roban, no trafican con ellas realmente, únicamente se encargan de certificar piezas robadas o de dudosa procedencia para ponerlas en el mercado y, en ocasiones, de poner en contacto a vendedores y compradores. Blanquean las piezas.

Ganan mucho dinero, viven a cuerpo de rey en Suiza y además son buenos, muy buenos. No están fichados, las autoridades nunca han sospechado de ellos, pero son muy conocidos y reconocidos en el mundillo en que se mueven. Por esto son los candidatos ideales para que alguien les ofrezca un trabajito difícil y arriesgado. O no tanto.

Un millonario francés, con el que habían realizado algún trabajo anteriormente y que está relacionado muy estrechamente con el ala más radical de la iglesia católica, les ofrece robar el Códice Calixtino por la nada despreciable cantidad de 1.000.000 de euros, 500.000 € ahora y 500.000 al finalizar el trabajo. Aparentemente no hay riesgo. Alguien de dentro les va a proporcionar el plan para entrar en la catedral, los planos interiores, la localización de las cámaras de vigilancia y, lo más importante, una llave para abrir la habitación en que se encuentra. Sólo existen 3 llaves de esta puerta y, al parecer, están muy bien custodiadas. Pero esta es una cuarta llave. Sin huellas, sin marcas que delaten su procedencia y desconocida por el mundo entero. Parece fácil.

El auténtico códice, ahora desaparecido.

Cuatro personajes principales en esta historia: Diego y Patricia, los traficantes, Jacques Roman, el millonario, y el peregrino, uno de los trabajadores del archivo de la catedral, dispuesto a todo para salvar a la Iglesia Católica del peligro que se cierne sobre ella. Porque peligro parece que hay y está escondido en el Códice Calixtino, de una manera que a simple vista no se ve, pero el peligro está ahí y en cualquier momento puede hacer temblar los cimientos de la fe católica. Tanto es así que Roman les informa de que el Apocalipsis ya ha llegado, algunos de sus jinetes ya cabalgan entre nosotros y así se van nombrando los capítulos,

Diego es pragmático, se ocupa de este asunto única y exclusivamente por dinero; Patricia, más desconfiada, sospecha que Jacques tiene un motivo oculto que intenta descubrir, pero acepta el “trabajito” por amor a Diego; Jacques pertenece a una orden secreta que intenta radicalizar la fe aún más de lo que está. No va a permitir que nada ni nadie atente contra el poder de la Iglesia descubriendo cosas que no vienen a cuento; y el peregrino parece un poco tonto, es un ser alienado por la Iglesia, que es capaz de creer en sus dogmas hasta el infinito, de manera tan absurda que los árboles no le dejan ver el bosque. Sabe que tiene que hacerse, pero le atormenta ser él quien lo haga. Es el eslabón débil de la cadena, el peón necesario pero insignificante, que en cualquier momento puede ser sacrificado por el bien de la partida.

Preocupación entre el clero santiagueño

Tenemos otros dos personajes algo menos trascendentes, pero también importantes: Manuel Gutiérrez y Teresa Villar; el comisario de policía gallego y la especialista en patrimonio que llega de Madrid para ayudar. Entre ellos florecerá una bonita amistad.

Esta novela, que trata de misterios eclesiásticos, esotéricos que especulan sobre la vida de Jesús, su verdadera historia, su genealogía, su origen, sus ancestros y sus descendientes, parece que tenga un tema un poco manido, pero lo cierto es que, al estar basado en un hecho real y bastante reciente, le da un giro original y evita que el/la Sang-Real sea nuevamente el tema principal de la historia. Cierto que está latente en todo el desarrollo de la trama y que es el motivo que argumenta el escritor para justificar el robo del códice, pero el propio robo, el plan para hacerlo, cómo se lleva a cabo, las coartadas de cada uno, como se ocultan las pruebas, etc…, me parecieron más relevantes, más interesantes.

DOCUMENTO ANTIGUO: Propósitos y resultados obtenidos en el ámbito ecolar

Hemos conseguido rescatar una publicación de los años 60/70.
Se trata de la relación de premios que en el CEIP Francisco García Amo se otorgaron en las modalidades de relatos literarios, concursos de dibujo y premios a la bondad, durante los cursos 1966 a 1972.
Aquí lo dejo para su visionado.

FUNDACIÓN GARCIA AMO- PROPOSITOS Y RESULTADOS

CELEBRACIÓN DEL DIA DE LA PAZ

Como todos los años, nuestro Centro ha celebrado el Día Mundial de la Paz con diversos actos a lo largo de varios días.
Estos actos culminaron el pasado día 30 de Enero con una concentración de toda la Comunidad Educativa en las pistas del Colegio donde, ante el gran Árbol de la Paz elaborado por todos los alumnos/as del mismo, se desarrollaron diversas actuaciones, acabando con la suelta de globos.
Aquí dejamos una fotografías del evento:


ACTOS DEL DIA DE LA PAZ 30-01-12 on PhotoPeach

ACTIVIDAD DE CONSUMO

En el día de hoy se ha celebrado en nuestro centro una actividad patrocinada por la Consejería de Consumo de la Junta de Andalucía y destinada a los alumnos de 4º y 5º de Primaria.
La actividad consistió en un Carromato de Consumo que se instaló en la pista del Centro y donde un grupo de Títeres deleitó a nuestros alumnos con una representación sobre el uso adecuado de los teléfonos móviles.

La actividad fue seguida con mucho interé por todos los alumnos/as.